História em quadrinhos - cyberbullying

Podemos notar que o cyberbullying se encontra por toda parte em nosso cotidiano na vida de jovens e adolescentes. É um assunto sério que deveria ser acompanhado de perto pelos pais para que esse problema não se agrave futuramente. Por isso, criamos uma história em dos quadrinhos tentando mostrar a importância do acompanhamento dos pais nesse fase da vida de seus filhos.

a) Descrição do tema escolhido.

            O tema escolhido foi o Cyberbullying é uma prática que envolve o uso de tecnologias de informação e comunicação para dar apoio a comportamentos deliberados, repetidos e hostis praticados por um indivíduo ou grupo com a intenção de prejudicar o outro.

b) Apresentação dos personagens.

            Teremos três personagens na história: Valentina, uma adolescente que vive conectada no mundo virtual, onde ela vai se deparar com diversos tipos de pessoas que poderão manchar sua reputação através do uso da internet. Teremos também sua mãe, dona Valéria e seu pai José, que vivem preocupados com o comportamento de sua filha Valentina.

c) Apresentação do ambiente (cenário).

            A história irá acontecer em casa.

           

d) Desenvolvimento da relação entre os personagens e o ambiente.

            Haverá uma discussão entre a adolescente e seus pais onde os mesmos tentam ajudar a filha no seu comportamento em relação ao cyberbullying.

e) Apresentação de uma situação problema.

            O problema se encontra justamente no comportamento da adolescente onde a mesma apresenta dificuldades em querer frequentar a escola e levar uma vida normal, pois a mesma vem sofrendo cyberbullying e isso está deixando a adolescente transtornada psicologicamente.

f) Ampliação da situação problema até chegar ao ponto alto da história.

            Seus pais deverão achar uma maneira de evitar que a filha continue tendo transtornos psíquicos causados pelo cyberbullying.

g) Condução da história até a solução do problema e encerramento da história.

            Valentina encontra-se transtornada e seus pais tentaram lhe ajudar para que ela possa levar uma vida normal como qualquer outra adolescente, impedindo com que a mesma faça o uso incorreto das redes sociais.

Aqui encontra-se o link da hq: https://pixton.com/hq:fc723w1z

Aula de Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação ministrada pelo prof. Fernando Silvio C. Pimentel – 08/05/2017

            Nossa aula de hoje foi um pouco diferente, o professor Fernando nos deu algumas instruções através do Twitter para que pudéssemos iniciar nossa busca pelo caça ao tesouro utilizando o aplicativo QrCode. Através das pistas dos códigos qrcodes espalhados pelo campus da universidade, “chegamos” à uma atividade onde devemos construir uma história em quadrinhos.

            A caça ao tesouro é uma prática indispensável para ser aplicada no contexto escolar, pois desperta o interesse dos alunos em qualquer nível de escolaridade.

A influência da história em quadrinhos na educação infantil

A literatura infantil no mundo ocidental surgiu na França, em 1697, com os “Contos da Mãe Gansa”, criados por Perrault, são suas as histórias: A Bela Adormecida no Bosque, Chapeuzinho Vermelho, O Barba Azul, O Gato de Botas, As Fadas, A Gata Borralheira, Henrique do Topete e o Pequeno Polegar.

A principal função dessas histórias era de trabalhar valores, defender os direitos intelectuais e sentimentais das mulheres, além de divertir as crianças.

As histórias não eram feitas somente para as crianças, pois antes do século XVII elas não eram percebidas como um ser singular, mas um adulto em miniatura. Ao final do século XVII passaram a ser percebidas como uma pessoa que tem ingenuidade, graciosa, além de serem consideradas objeto de distração para adultos.

Em meados do século XVIII esse conceito passou a ser criticado em todas as camadas da sociedade, levando assim a aparecer os primeiros escritores de temas infantis, surgindo uma literatura voltada para as crianças como manifestação desse novo sentimento.

Desde a pré-história, os desenhos eram usados como forma de contar fatos, chamados pinturas rupestres, considerados precursoras das histórias em quadrinhos. Porém, as histórias em quadrinhos só surgiram na metade do século XIX, através do italiano Ângelo Agostini, radicado no Brasil, com “as aventuras de Nhô Quim”, publicada em 30 de janeiro de 1869. Logo passaram a ter publicação em jornais, sendo proliferadas e alcançando maior número de leitores. Nas primeiras décadas os quadrinhos eram essencialmente humorísticos, e essa é a explicação para o nome que elas carregam ainda hoje, comics (cômicos).

Em 1905, apareceu a revista “Tico-Tico”, feita para crianças, trazendo a publicação das “Aventuras do Gato Felix”.

O Brasil teve excelentes quadrinhistas, mas o público preferia os quadrinhos importados, de super-heróis americanos, como Batman, Capitão América, Fantasma, Mandraque, o que impediu que os nossos quadrinhos perdurassem no mercado.

Maurício de Souza e personagens da Turma da Mônica

Somente em 1959 a história em quadrinho se fixou no Brasil, com os personagens Bidu e Franjinha, criações de Maurício de Souza. Em 1960 o artista criou o Cebolinha, três anos depois sua turma começou a crescer, apareceu o Cascão, o Horácio, o Chico Bento, o Astronauta e o fantasminha Penadinho. O seu principal personagem, a Mônica, foi criado em 1965, uma menina poderosa, que se relaciona bem com os amigos, com certa agressividade e pouca paciência. Por levar uma vida pouco doméstica e submissa, rejeita o papel tradicional designado para as mulheres, chegando a criar discussões se poderia classificar a obra como um quadrinho feminista. Esses são alguns dos mais de cem personagens da galeria do autor.

A história em quadrinhos, por ser um meio de comunicação em massa, provoca um grande fascínio nas crianças, em razão da aparência dos personagens, do poder da Mônica, pelos personagens terem tornado-se garotos propaganda e pelas crianças poderem entendê-las somente através da observação dos desenhos.

Assim, vemos uma nova função da história em quadrinhos, afetando a educação do público infantil, em face da transmissão de ideologias, por trabalhar conceitos de vida e morte, alegria e tristeza, medo, insegurança, luta, agressividade, timidez, dentre outros tão importantes para quem se encontra em formação, ampliando assim os conhecimentos sobre o mundo, que a vida social exige.

Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/influencias-historia-quadrinhos-na-educacao.htm

Tira

Uma tira de banda desenhada (chamada ainda de tira cómica ou tirinha/tira de quadrinhos) é o equivalente em português do termo inglês comic strips, o qual se refere a uma apresentação possível de banda desenhada, caracterizada por uma série de vinhetas, publicada regularmente (normalmente diariamente ou semanalmente), em jornais , revistas e mais recentemente nas páginas da Internet (webcomics).não-verbal. Estrutura-se em enunciados curtos, e traz um conteúdo em que predomina a crítica, com humor, a modos de comportamento, valores, sentimentos, destacando-se, portanto, nessa composição, códigos verbais e não-verbais.

Fonte: https://googleweblight.com/?lite_url=https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Tira_de_banda_desenhada&ei=-PZBGKkt&lc=pt-BR&s=1&m=11&host=www.google.com.br&ts=1493992020&sig=AJsQQ1BMXFRfc1LFULAp9tBmVYaQ4x8wjA

Aula de Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação ministrada pelo prof. Fernando Silvio C. Pimentel – 24/04/2017

         

          Nessa última aula, houve a apresentação dos seminários: museu virtual, reportagem on-line e jogos on-line. Aproveitando esse contexto de jogos on-line, fomos convidados para assistir a uma palestra sobre Gamificação, ministrada por Douglas Carvalho de Amorim.

Infográfico - Aprendizagem Digital - Implicações do uso das TDIC como estratégia de aprendizagem

Aula de Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação ministrada pelo prof. Fernando Silvio C. Pimentel – 10/04/2017

Na nossa aula do dia 10/04/2017 tivemos as apresentações dos nossos projetos didáticos, onde cada equipe se empenhou na realização desses projetos.

Ainda nessa aula, vimos um pouco sobre infográficos que tem um papel fundamental num plano de ensino. Nesse contexto, deveremos criar um infográfico do capítulo do livro Aprendizagem Digital: implicações do uso das TDIC como estratégia de aprendizagem.