Blog
Segundo Nara Liane Ávila Prieto Silveira
o blog é utilizado na capacitação dos agentes locais de inovação desde a
criação do programa, em 2009, até o presente momento. Os gestores do programa e
da capacitação dos agentes locais de inovação reconhecem o blog como importante
estratégia de aprendizagem e o utilizam como um dos instrumentos de avaliação e
aprovação dos participantes.
Quando o participante relata seus
aprendizados e reflete sobre a sua possível aplicação no trabalho, verifica-se
a qualidade de seu repertorio de solução para situações similares aquelas que
foram estudadas em sala de aula.
O blog vem sendo utilizado como uma
ferramenta que possibilita à gestão nacional acompanhar o desenvolvimento dos
participantes na capacitação nesse âmbito. É possível ainda perceber, pela
leitura do conjunto de blogs de uma turma, a forma como cada conteúdo é
desenvolvido em sala de aula.
Desta forma, acredita-se que o blog
responde favoravelmente aos propósitos de ser uma estratégia de aprendizagem,
capaz de levar os educandos a uma reflexiva, além de ser um instrumento de
avaliação de aprendizagem baseada em competências.
Segundo Eliane do Rocio Vieira Et al, o
blog, pela sua especificidade, é um dinamizador da socialização do conhecimento
e sendo está uma das funções da EAD, ira contribuir para que o professor e
tutor tenham uma atuação mais contundente como mediador da aprendizagem, seja
pelas características do recurso mediático seja pela facilidade do seu uso. O
acadêmico ao participar de um blog (construído por ele ou pelo professor ou
tutor) sentir-se-á protagonista do conhecimento. O webfólio potencializa a
produção discente além de ser uma alternativa no processo de avaliação.
Assim sendo, sugere-se as IES a
implementação dos blogs e webfolios; em cursos de graduação e pós-graduação,
principalmente na modalidade EAD, pois elas auxiliam na produção de saberes por
parte dos acadêmicos com a devida intervenção e avaliação de seus orientadores
acadêmicos (professores ou tutores), e mais ainda, essas produções estarão
disponibilizadas na web.
Referências:
VIEIRA,
Eliane. R.; SLVA, R. C. Blogs, Webfolios
e a Educação à Distância (Ead): Contribuições para a aprendizagem. Curitiba,
PR – 05/2014. Disponível em: http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/273.pdf.
SILVEIRA,
Nara. L. P. Blog: estratégia de
aprendizagem e instrumento de avaliação – na reflexão, uma abordagem às
competências. Brasília, DF – Abril/2014. Disponível em: http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/261.pdf.
Twitter
A
definição de Twitter é
uma ferramenta de microblog que permite a troca de mensagens, com até 140
caracteres. O Twitter tem sido usado não somente para expressar sentimentos
cotidianos, para dizer e comentar as pessoas estão fazendo, lendo, vendo e até
comendo, este tem invadido as salas de aula como uma ferramenta para alcançar a
nova geração de alunos que usam a cada dia mais essas ferramentas.
Segundo
a classe, Experiência Inovadora (EI), no texto Redes Sociais - Facebook, Blog E Twitter: Uma experiência pedagógica em
cursos de graduação: “Ensinar utilizando as redes sociais requer a ruptura
de paradigmas historicamente construídos, tão quanto direcionar um novo olhar
no conjunto dos saberes, e mais, o professor permitir ser questionado,
combinando as atividades individuais e coletivas de forma recíproca e
interativa, pois estamos diuturnamente sujeitos a novos questionamentos, a
novos conhecimentos e novos saberes.” Santaella (2003, p.24) é citado no texto Ensino On-Line Através Do Discurso Digital
No Twitter de Hercilio de Medeiros Sousa et. al.:
“as mídias são simplesmente meios, isto é, suportes
materiais,
canais físicos, nos quais as linguagens se corporificam e pelos quais
transitam”
Para
explicar que independente do meio (verbal, escrito, virtual, entre outros) onde
ocorra o discurso, o importante é a comunicação que acontece neste espaço,
posto que na era digital os sujeitos alfabetizados são potenciais produtores de
informação neste novo meio.
Logo
o uso do Twitter é uma ferramenta cada vez mais usada na vida pessoal e o uso
deste na educação possibilita um interesse e atuação significativa na produção
de novos projetos de aula, auxiliando em diversas disciplinas. Essa experiência
pedagógica vem modificando o ensino-aprendizagem de forma coerente, criativa na
produção do conhecimento.
Referências:
BEBER,
Bernadétte. et al. Redes Sociais - Facebook,
Blog e Twitter: Uma experiência Pedagógica em cursos de graduação. 20º
Ciaed (2014). Disponível em: http://www.abed.org.br/hotsite/20-ciaed/pt/anais/pdf/134.pdf
SOUSA, Hercilio M.
Et al. Ensino on-line através do discurso
digital no twitter. 21º Ciaed (2015). Disponível em: http://www.abed.org.br/congresso2015/anais/pdf/BD_224.pdf
